肖娜，女，本科，中共黨員，初中物理教師，備課組組長。教學實踐成果顯著，曾獲區級優質課大賽一等獎，致力于打造更富活力、更有深度的物理課堂，助力學生夯實物理基礎，發展科學思維，培養科學素養。

當黨徽在胸前熠熠閃耀，入黨時的錚錚誓言便又一次在耳畔回響。我常想起那些耕耘在教育一線的日日夜夜——目睹過迷茫與渴望，也見證過堅定與成長。這顆紅星，不僅曾照亮革命路上的萬水千山，更應在今天這片教育的熱土上，指引我們播撒思想的火種、點亮心靈的微光。

去年冬天，一位母親在我辦公室掩面痛哭。她讀初二的兒子，因為一次月考失利，砸碎了家里的書桌，嘶喊著“活著沒意思”。那一幕，深深烙在我心里。從教十余年，這樣的故事我并不陌生。我曾用刷題的方式將班級平均分提高了整整二十分，卻聽見學生悄悄交流“怎樣裝病才能逃掉晚自習”；我也見過家長含淚說出“爸媽砸鍋賣鐵都是為了你”，卻沒發現孩子緊緊攥住的畫紙上，藏著一個不敢聲張的畫家夢。這一切，仿佛一張越收越緊的網，讓教育偏離了“育人”的初心。

作為一名物理教師，也是一個普通家庭里的母親，我不斷追問：我們這一代教育者，育人的初心到底是什么？

直到我重新打開黨史，答案漸漸清晰。長征途中，紅軍戰士在馬背上識字，以“革命理想”為課本；陶行知創辦曉莊師范，讓學生走進田間，踐行“生活即教育”；徐特立在延安窯洞里，教孩子們用算盤計算軍糧、用樹枝繪制地圖——原來黨的教育傳統，從來不是制造“答題機器”，而是培養有血有肉、有理想有能力的建設者。

陶行知先生說：“教育是給人戴一副有光的眼鏡，能明白觀察。”這句話點亮了我。我開始嘗試，讓紅色的教育理念在今天的教室里真實地生根發芽。

于是我做了三件事。

第一件，是“作業減法”。我不再盲目依賴練習冊，而是親手篩選題目，用彩筆標注“必做”“選做”和“挑戰”，還在題旁寫下思考提示。當物理作業從三十道減至十道，并分設ABC卷（A卷基礎、B卷拓展、C卷創新）時，那個總在課上睡覺的男生，竟在C卷末尾畫了一幅“永動機草圖”——雖原理不通，卻閃爍著可貴的創造火花。

第二件，是“積分革命”。我廢止了冰冷的“扣分制”，自備了一套燙金國潮積分卡，印著“長征火箭”“中國天眼”等圖標，承諾“每提出一個問題、每解出一道創新題，就獎勵一張”。一個從不交作業的女孩，用兩周積分換走了我準備的凸透鏡模型。她在周記里寫道：“原來物理不是冷冰冰的公式，是可以摸得著的望遠鏡。”

第三件，是“戶外課堂”。春天測風速，夏天做太陽聚焦實驗，秋天收集落葉研究壓強，冬天去雪地里體驗摩擦。黨史告訴我，真正的教育不在死記硬背中，而在讓知識成為一束照亮現實的光。

 當我看著學生用可樂瓶做出的潛水艇成功浮起，當我收到畢業生寄來的自制望遠鏡照片，那一刻我忽然明白：那顆曾照亮長征路的紅星，如今正映在每一個孩子發亮的眼眸之中。

這，就是我的回答。

這，也是一名黨員教師永不偏移的初心。